Le projet de formation continue des enseignants de mathématiques est une des réponses aux multiples problèmes que connait notre système denseignement en général et celui de mathématique en particulier. Point nest besoin de rappeler que les critiques acerbes tournent autour de son inefficacité et son inadéquation, dans le contexte socio-culturel et économique de notre pays. Les recherches menées sur terrain, dans quelques établissements de la ville de Kinshasa indiquent que la crise est profonde, cest-à-dire que lenseignement de mathématique donné à nos élèves, où le seul aspect mis en exergue est la manipulation des algorithmes de calcul, est inefficace. Cette façon de procéder amène au rejet et dégoût par les jeunes des disciplines scientifiques en général et des mathématiques en particulier; surtout lorsquon les attend se demander « à quoi servent les formules qui remplissent nos cahiers ». Lenseignant, comme linspecteur, a donc une part de responsabilité non négligeable dans cette crise. Nous allons, pour ce qui nous concerne, essayer dapporter les éléments de réponse au contenu à enseigner, cest-à-dire ce quon attend dun enseignant de mathématique.