Cet ouvrage retrace lévolution des liens qui se sont tissés entre la literature de jeunesse et lenseignement secondaire, principalement en France et au Québec. Il se focalise notamment sur la période durant laquelle linstitution scolaire va légitimer le recours à une offre éditoriale contemporaine en pleine expansion. La valorisation de ce corpus dans les programmes de français à partir des années quatre-vingt-dix va saccompagner de publications didactiques. Celles-ci se donnent pour objectif de guider les enseignants dans leurs pratiques et dans la sélection doeuvres proposées à leurs publics adolescents. Des modalités de lecture variées viseront à leur donner le goût de lire et à renouveler létude de loeuvre intégrale en particulier.

La littérature de jeunesse révèle la porosité des frontières didactiques et justifie une approche contextuelle plurielle, que le français soit enseigné comme langue première, étrangère ou seconde.